孩子上初中了,上学期英语老师布置了一项英语阅读打卡任务,为期180天,不是硬性任务,提示有余力的同学自行完成。具体要求是每天做一道英语阅读题,自己批改,做好笔记。一般最多十分钟就能完成,我鼓励女儿积极参与,争取做到每天打卡。
女儿坚持了一段时间,挺不错的,这个打卡任务是按打卡次数排名的,女儿坚持了一个多月都和班里几个同学排名第一。不过好景不长,在作业较多或周末时,女儿也渐渐出现了遗漏打卡的情况。
为了让女儿的打卡排名一直靠前,作为老母亲的我也很上心,一发现她有忘记打卡的情况,就会及时提醒她,记得有一次,女儿到了深夜都没完成打卡,估计是作业任务太多了把打卡的事抛到九霄云外了,无奈之下我赶在12点前硬是把女儿的阅读练习册拿过来,替她做了一篇,把卡及时补上了。
我当然知道这不是明智之举,第二天我反思自己:不就是一个打卡吗,为什么我要那么焦虑?就因为女儿少打一次卡,会落后别人?
虽然能一直坚持打卡是很好的习惯,但也不能绝对不允许有遗忘的时候,我想了想,感觉在这件事上自己太过于较真,以至于让这个打卡失去了它原有的意义。
作为家长,我们真正应该关注的难道不是孩子打卡的效果吗?孩子做阅读题的正确率怎么样,做完有没有精读短文,及时整理自己不太熟悉的知识点?
想清楚这些后,我告诉女儿:妈妈以后不会提醒你打卡了哦!你必须自己真正重视起来,做到“练有所成”。
不知是因为“摆脱”了我的监管,还是真正经历了几次漏打卡后自己重视了起来,女儿从这以后就一直没忘记过打卡,自我管理非常到位。让我不得不感叹:看来家长管孩子管太多了,真的适得其反,家长不焦虑,反而收获意想不到的效果。
当然,我这里提到的不管,可不是完全“躺平式”撒手不管,而是指不过多地干预孩子的学习,把学习的主动权交给孩子,让孩子自己驱动自己。那么家长真正该管的是什么呢?
1、 孩子的学习目标和学习方法
如果没有学习目标,学习上就容易犯冷热病,缺乏长久的耐性。家长可以和孩子深度沟通一下,看看孩子是否设置了学习目标,具体目标是高了还是低了,帮助孩子调整为适合他现有水平的目标,鼓励孩子朝着目标迈进。
在学习过程中,使用好的学习方法能起到事半功倍的效果,但好方法不是从天而降,这需要家长也能够主动学习,多查阅并学习一些关于学习方法的书籍,和孩子一起探讨如何高效有效地学习。只要学习方法可行,孩子能受益,相信她很快能找到学习的兴趣,进入良性循环。
2、 孩子的心理状态
孩子进入初中后,学习压力大了不少,难免会出现心理失衡的时候,这就需要我们家长放下对成绩的执念,多和孩子谈心,让孩子用积极阳光的心态面对辛苦的学习生活。千万不要等到孩子已经不愿意和家长交流,出现了厌学情绪,甚至心理状况堪忧的时候,才意识到问题的严重。
虽然初中生每天放学后的主要活动就是写作业,但家长依然可以见缝插针地找一些机会和孩子进行情感上的交流,比如放学回家的路上一起聊聊天,吃晚饭时问问孩子这一天在学校有什么新鲜事,孩子写作业休息的间歇时间,找一些孩子感兴趣的话题来交流。让孩子回家后能及时把内心的负面情绪释放出来,在亲子之间温馨的感情流动中获得能量。
所以,在该管的方面给予孩子适当的帮助,在不该管的方面家长及时退出,把孩子的成长权交给孩子,也许会走一些弯路,也许会经历一些曲折,但这些经历都会让他们变得更加强大。